今年以來,能源檢計量中心始終瞄準“國內(nèi)一� 行業(yè)�(lǐng)�”總目標,不斷加強五支人才隊伍建設,在培訓方式上推陳出新,通過文化引領(lǐng)、賽�“練兵”“微課”大賽等方式,開啟“花式”培訓模式,讓學習氛圍更濃,技能提升更�,培訓方式更�,助力青年職工成長有��

文化引領(lǐng),安全氛圍更�
為進一步牢固樹�“事故不為�,一切皆為零”的安全績效觀,該單位堅持安全文化引領(lǐng),采取多途徑、多方式促進特色安全文化融入安全生�(chǎn)各環(huán)節(jié),營造濃厚的安全生產(chǎn)氛圍。利用班前班后會、周例會等組織全員學習安全生�(chǎn)法律法規(guī),倒逼各級人員學�、知�(guī)、明紀,不斷提高安全管理水平。同時以“安全大講�”“事故案例剖析”“應急演�”等教育活動為抓手,組織全員參與安全文化建設,切實增強安全意識,形�“人人講安�,安全為人人”的安全生�(chǎn)�(tài)��

賽場“練兵”,技能提升更�
“在酸堿滴定中選擇強酸強堿作為滴定劑的理由是什�?在碘量法中,為提高碘的溶解度,需加入足量的碘化鉀對不�?實驗完畢是不是應立即�(guān)閉天�……”
近日,該單位�(zhì)檢作�(yè)區(qū)分析工正在為今年“陜鋼�”技�(shù)比武做準�。為了取得優(yōu)異成�,他們將平日的模擬賽場當�“練兵”場,相互“拜師學藝”,答疑解�,讓崗位瞬間變成教學的課堂�
“賽場‘練兵’,技能提升就是快!”有人這樣總結(jié)。這種自發(fā)性的教學模式,創(chuàng)新�、針對�、互動�、隨機性強,既有理論與實踐的講解與傳授,又有實�(zhàn)演練和學員之間的相互觀摩學�,不僅讓所有人員相互體會到了傾心交流的快樂,而且能更快地掌握更多的專�(yè)知識和技��
“微課”大賽,學習方式更�
“感謝單位給我們提供展示自我的平臺,讓我們快速成��”“此次微課大賽為我今后成為一名理論知識強、專�(yè)技�(shù)硬的管理者打下了堅實基礎……”近期,該單位組織開展“微課”大賽活動,來自各專業(yè)�10余名選手進行了精彩授��
此次“微課”大賽改變了以往的傳�(tǒng)競賽方式,將職工鍛煉、人才培�(yǎng)、形勢教育相�(jié)合,以賽促學,以學促知,知行合一。參賽選手結(jié)合公司當前生�(chǎn)�(jīng)營形勢,立足崗位實際制作視頻課件,評委從課件�(nèi)容、語言表達、教學效果三方面進行綜合考評�
“這種靈活的學習方式不僅為職工提供了展示才華的‘大舞�’,碰撞思想�‘大講�’,同時也對職工提出了更高的要求和挑戰(zhàn),能夠有效檢驗職工主動學習的能力和成�,激�(fā)職工學習的內(nèi)生動力,助力成長成才�”該單位黨委書記在比賽點評中如是說�
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陜公�(wǎng)安備 61058102000140�