
近日,龍鋼公司設(shè)�(jì)室里上起�“�(cái)�(wù)�”,課程設(shè)置緊貼設(shè)�(jì)工作�(fā)展需�,突破傳�(tǒng)培訓(xùn)�(nèi)容局限,逆向思維引導(dǎo)授課,突出解決實(shí)際問(wèn)題能�,讓此次培訓(xùn)釋放出更大魅力�
此次授課主講老師突破局�,摒棄教培工作中根深蒂固�“拿來(lái)主義”,�(jìn)行教�(xué)�(chuàng)新,將財(cái)�(wù)基礎(chǔ)知識(shí)與設(shè)�(jì)工作中財(cái)�(wù)需求相�(jié)�,對(duì)�(cái)�(wù)基礎(chǔ)知識(shí)�(jìn)行加工、處理和包裝,使之成為容易理�、樂(lè)于接受的“教培�(chǎn)�”,并在綜合分析原有知�(shí)的基�(chǔ)上,�(chuàng)建新的解決問(wèn)�、分析原因的知識(shí)架構(gòu)體系,將教育培訓(xùn)工作者由“知識(shí)傳播�”�(zhuǎn)�?yōu)?ldquo;知識(shí)生產(chǎn)�”�
此次授課從工程經(jīng)�(jì)分析及報(bào)表等�(shí)際問(wèn)題出�(fā),逆向引導(dǎo),牽出財(cái)�(wù)基礎(chǔ)知識(shí)理論,解釋具體財(cái)�(wù)�(shù)�(jù)間邏輯關(guān)�,深入探究、專(zhuān)�(yè)�(diǎn)�(píng),幫助培�(xùn)參與者對(duì)知識(shí)的理解和消化�(yīng)用結(jié)合具體項(xiàng)目,指出�(jīng)�(jì)分析與評(píng)�(jià)的關(guān)鍵點(diǎn),計(jì)算出投資回報(bào)率、項(xiàng)目回收期、盈虧平衡點(diǎn)等重�(diǎn)�(píng)�(jià)指標(biāo),并判斷�(xiàng)目實(shí)施的可行�,真正達(dá)到學(xué)以致�、立�(xué)立用�
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陜公�(wǎng)安備 61058102000140�(hào)