二季�,煉鐵廠牢固樹立“人才�(qiáng)�、人才興�”�(fā)展理�,堅持從人才“�、育、留、管、用”全鏈條著手,通過帶著問題�(xiàn)場觀�、拋出課題學(xué)�(xí)討論等措施,持續(xù)加速后備人才培�(yǎng)工作,全面激�(fā)企業(yè)人才活力�

系統(tǒng)講解 盤活工藝培養(yǎng)思路
“讓焦炭自由落�,研判焦炭硬度和評價焦炭粒級組成�”“用干燥的�(wèi)生紙緊貼焦炭斷面,觀察紙巾何時有水漬來評價焦炭水��”�10#原料料場,一場形象生�、通俗易懂�“判別焦炭�(zhì)量好�”�(xiàn)場教�(xué)正如火如荼�(jìn)行著�
針對新�(jìn)大學(xué)生業(yè)�(wù)技能水平參差不齊等問題,該單位快速成立各工序管理干部精準(zhǔn)扶持�(xué)�(xí)小組,培�(xùn)�(dǎo)師堅持從鐵前工藝源頭�(xué)�,帶�(lǐng)�(xué)員們深入原料系�(tǒng)、燒�(jié)系統(tǒng)、風(fēng)�(jī)水泵輸助系統(tǒng)等現(xiàn)場,系統(tǒng)講解鐵前生產(chǎn)工藝。培�(xùn)中,師生們熱烈互動的場面和實(shí)踐與理論相結(jié)合的�(xué)�(xí)氛圍蔚然成風(fēng),�(jìn)一步提升了�(xué)員們熱�(fēng)爐管道閥門排布、換爐程�、風(fēng)溫調(diào)節(jié)、布袋放灰程�、燒爐換爐等�(shí)操技��

課題討論 固化工藝教學(xué)成果
“燒結(jié)礦中亞鐵含量對燒�(jié)礦質(zhì)量有何影�?”“亞鐵含量對燒�(jié)礦影響主要表�(xiàn)在強(qiáng)度和還原性兩方面,正常的微熔燒結(jié)礦好似小七孔海綿一�……”�(dǎo)師形象的比喻,引�(fā)了大家對工藝知識濃厚的學(xué)�(xí)興趣�
�(jié)合工藝教�(xué)培訓(xùn)課程,為持續(xù)鞏固�(xué)員知識掌握成果,該單位一方面堅持定期查看各學(xué)員培�(xùn)�(xué)�(xí)筆記,一方面培訓(xùn)�(dǎo)師與�(xué)員們在�(xiàn)場深入探討學(xué)�(xí)中的疑難問題,并針對提出問題,拋磚引�,充分給予青年人展示�(jī)會,讓有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)員通過描繪高爐、燒�(jié)�(jī)等設(shè)備構(gòu)造加深記憶,讓專�(yè)對口的學(xué)員發(fā)揮專�(yè)�(yōu)勢發(fā)表意�,促�(jìn)課堂氣氛活躍高效�
“�(jī)尾斷面薄厚和顏色又該怎么判斷?”�(xué)員又一次追�,就在這一次次地追問中,學(xué)員們受益良多,�(yè)�(wù)知識得到提升�

精準(zhǔn)定位 �(diào)整人才培�(yǎng)方向
在各工序?qū)煹闹敢拢瑢W(xué)員們學(xué)�(xí)積極性高�,教�(xué)效果明顯,業(yè)�(wù)能力大幅提升,一批知識型、技能型、創(chuàng)新性的高質(zhì)量鐵前人才隊伍正逐漸成長�
為�(jìn)一步精�(zhǔn)定位后備人才后期�(fā)展方�,導(dǎo)師�?nèi)驷尫?ldquo;賽馬”�(jī)制活力,通過“周測評考試+�(xiàn)場提問考試”的方�,及時檢�(yàn)�(xué)員學(xué)�(xí)效果,并扎實(shí)落實(shí)“競聘上崗”�(jī)制,選拔出優(yōu)秀�(xué)員優(yōu)先�(jìn)入見�(xí)管理崗位,有序�(jìn)入關(guān)鍵崗位人才梯�,切�(shí)�(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境,確保為企�(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅�(qiáng)鐵前后備人才支撐�
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陜公�(wǎng)安備 61058102000140�