短暫�5天班組長(zhǎng)培訓(xùn),對(duì)于作為一名基層班組長(zhǎng)的我而言,收獲了許許多多。通過�(xué)�(xí),針�(duì)如何管理班組、如何提升自我素�(yǎng)、如何打造凝聚力的團(tuán)�(duì)等方面的知識(shí)有了更多的見解和�(rèn)�(shí),下面我就幾�(diǎn)體會(huì)與大家分��
平凡話語(yǔ)感受班組管理重要�
培訓(xùn)第一堂課,楊海峰董事�(zhǎng)用樸素、易�、舉例的講授方式,讓大家感受到企�(yè)的發(fā)�,班組管理的重要性,一字一句都滲透著他獨(dú)特的見解和心�。特別是�(duì)班組�(zhǎng)四�(gè)意識(shí)和五種能力提出了期望,讓我認(rèn)�(shí)到了基層班組管理的重要性,明確了班組長(zhǎng)的責(zé)任和工作方向;�(jié)合陜鋼集�(tuán)企業(yè)�(fā)展戰(zhàn)略、文化愿�,領(lǐng)悟到了班組長(zhǎng)要樹立心系企�(yè),扎根基層,帶好�(duì)�,服�(wù)大局的高度意�(shí)。尤其是課堂上學(xué)員們的分享,讓大家在交流和辯解中對(duì)班組�(zhǎng)管理有了更加�(zhǔn)確的目標(biāo)和方向�
“娛樂”�(xué)�(xí)法讓課堂更加有趣
在娛樂中感受知識(shí)的力�,是這次培訓(xùn)中的一�(gè)亮點(diǎn)。許良武老師的授課方式生�(dòng)、活潑,通過�(shè)置不同類型的游戲?qū)⒅R(shí)帶入其中,從而達(dá)到寓教于樂的效果;課堂�(xué)員們踴躍的�(fā)言,分組交流,情景互動(dòng),現(xiàn)�(chǎng)�(xué)�(xí)氛圍高漲,每�(gè)�(dòng)作,每�(gè)畫面不停的沖擊和觸動(dòng)著學(xué)員的�(nèi)��“不能落后,跟上節(jié)�,融入團(tuán)�(duì)”一直停留在每�(gè)�(xué)員的心中。整�(gè)課堂在幽默與溝通中�(jìn)行,每�(gè)知識(shí)�(diǎn)在實(shí)踐中得到證實(shí),培�(yǎng)和激�(fā)�(xué)員們的�(xué)�(xí)興趣在課堂中有了改變�
“溝�”是團(tuán)�(duì)�(zhí)行力的首要條�
溝通是�(zhí)行力的前�。通過《非暴力溝通》互�(dòng)�(xué)�(xí),現(xiàn)�(chǎng)分組交流,經(jīng)過自�、觀察、感受三�(gè)�(huán)節(jié),找到問題存在的緣由。通過�(xiàn)�(chǎng)過程�(shí)踐參與反�(fù)的思�,先聆聽,后表達(dá),再到達(dá)成共�(shí),觸�(dòng)心靈,立即行�(dòng),從而提升團(tuán)�(duì)�(zhí)行力�
通過集中培訓(xùn)讓我�(rèn)知從被動(dòng)�?yōu)橹鲃?dòng),從主動(dòng)�?yōu)樾膭?dòng)。尤其是在整體報(bào)�(shù)游戲互動(dòng)�(huán)節(jié)�(shí),大家從相互陌生到抱�(tuán)作戰(zhàn),中間短暫的�(diǎn)滴經(jīng)�,在游戲中得以實(shí)�(xiàn)。百人團(tuán)�(duì)�(jìn)行穿越火線游戲中,由于自己的犯規(guī),造成�(tuán)�(duì)失敗重來,無形間給團(tuán)�(duì)脫了后退,但是團(tuán)�(duì)成員之間的彼此包容和相互鼓勵(lì),再一次讓大家攜手重新闖關(guān)。一次次撞擊、一次次磨合、一次次再來中讓大家融合在一起,成為了一�(gè)�(tuán)�,凝聚了一�(gè)決心。雖然最后失�,但是整�(gè)過程考驗(yàn)了每一�(gè)�,也使我們班組長(zhǎng)有了在日常管理遇�“磕磕碰碰”該如何解決的勇氣和方��
培訓(xùn)�(jié)�,收獲滿滿,帶著理論付諸于實(shí)踐中。作為基層班組長(zhǎng)的自�,把所�(xué)的知�(shí)通過�(xué)、做、教等方式,帶到班組員工�,讓科學(xué)管理、合�、有效的方法推�(jìn)班組日常管理,運(yùn)用好“武器”助力班組建設(shè)�(fā)揮最大作用而不斷探索與�(shí)��
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