上學(xué)的時(shí)候,做語(yǔ)文作�(yè)總會(huì)遇到“老朋�”——閱讀理解,往往我們的答題方式都是熟讀并背誦老師給的�(biāo)�(zhǔn)答案。比如:朱自清的《背影》一文中心思想是講作者對(duì)父親的思念以及父子之間的深厚感�。作者離�(kāi)南京到北京大�(xué),父親送他到浦口火車站,照料他上車,并替他�(mǎi)橘子的情彀在作者腦海里印象最深刻�,是他父親替他買(mǎi)橘子�(shí)在月�(tái)爬上攀下時(shí)的背�。原文講�“父親是一�(gè)胖子,走�(guò)去自然要�(fèi)事些。這時(shí)我看�(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了�”�(dāng)初一直對(duì)�(xiě)在試卷上的標(biāo)�(zhǔn)答案著實(shí)不解,如今再去讀味道卻變了很�。前幾日看到我母親因生病走路蹣跚的背影,更能理解這里的滋�。每每想到她的背�,一輩子那么�(qiáng)�(shì)的人卻似乎一下子�?nèi)趿耍挥傻眯乃岵灰�?/p>
小時(shí)候不懂朱自清為什么寫(xiě)這篇文章,不明白為什么父親費(fèi)盡力氣卻跑去�(mǎi)幾�(gè)橘子,后�(lái)�(dāng)我去外地上學(xué)的時(shí)候才明白那晶瑩的淚花里包涵著怎樣的情�,以及父母漸老的背影里的佝僂和銀�(fā)。又如朱自清的《匆匆�,不論是歲月匆匆還是光陰匆匆,渴望快�(diǎn)�(zhǎng)大的小孩,一晃眼間就變成了眼前陌生的大人,每天要按時(shí)上班,要�(jié)婚要生小孩,要負(fù)�(zé)要抗�,回憶的間隙里不禁有些羨慕那�(gè)曾經(jīng)�(wú)憂無(wú)慮的自己。又或者像《荷塘月色》里�(shuō)�“熱鬧是他們的”,這種清冷的心境大抵只有身處熱鬧的聚會(huì)、追逐功名的社會(huì),而獨(dú)�(dú)自己想做�(gè)不說(shuō)�,不隨波逐流的人才懂�。年少的�(shí)候不懂課文細(xì)節(jié)的我,如今長(zhǎng)大后卻已是書(shū)中人,并在人生歷程中沉淀下來(lái)了那些似懂非懂的道理,閱讀理解也變成了�(duì)人生的解讀�
�(jīng)歷了人生百味�,方讀懂書(shū)中滋味。成為了�(shū)中人,懂得了那些道理�,卻再也走不出來(lái)?,F(xiàn)在想�,如果真的能做到“不以物喜不以己悲”這種豁達(dá)的心�(tài),人生大抵會(huì)輕松很多吧。不�(guò)這是每�(gè)人都必須�(jīng)歷的人生,人人如��
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