今年以來,龍鋼公司狠抓青年人才培�(yǎng),基于青年人才個人特質(zhì)、心理需�、接受潛�、價值觀、工作效率及方式等方面的�(dú)特�,從制度、學(xué)�(xí)、活動等要素籌劃點出�(fā),以激勵與考核為手�,通過不斷探索,青干班以三大模式和平臺,塑造了約束力、創(chuàng)新力、青年活力三個特色品牌�
雁行模式助力“行為”文化引領(lǐng)管理。在班級管理中推行雁行模�,引�(dǎo)大家朝著相同目標(biāo),自覺自愿跟著團(tuán)隊走,共享領(lǐng)�(dǎo)�(quán),互相扶持激勵,促使�(tuán)隊管理省心省�。目�7名總支委員輪流管理班級,3名支部委員輪值管理小��
積分模式助力“行為”文化�(chuàng)新管�。在�(xué)員管理中推行積分模式,控過程、詳計劃、抓�(jié)�,以課堂效果與價值觀定量考核為主,從固定積分、浮動積分、其他積分等多角度入�,倡導(dǎo)�(xué)員內(nèi)化于心、外化于�。目前學(xué)員積分均已達(dá)17分�
研討模式助力“行為”文化提升管理。在組織績效管理中推行研討模�,以“頭腦�(fēng)�”為主,刺激全員都行�,努力為解決影響和制約生�(chǎn)�(jīng)營過程中的突出問�,提供建�(shè)性意見與建議,共征集到二次能源利�、冷床余熱利�,廢舊鉆桿回��3#磨機(jī)改造等10余條建議�
行為�(guī)范平�“鑄魂”夯實文化根基。培�(xùn)班聚焦早操、課�、筆記三大板�,把列隊點名、晨跑團(tuán)�、手�(jī)集中管理、課前分享演�、課堂積極互�、課后隨�(jī)提問、筆�“大檢�”作為一套規(guī)范操作程�,突出了青年干部的自律�,促使全員形成了高度的自我約束力和行為自覺��
課前15分鐘平臺“育人”提升干部素質(zhì)。培�(xùn)班利用每次課�15分鐘,聚焦政策法�(guī)、典型事跡、價值引�(lǐng)三大模塊,以行業(yè)�(fā)�、專�(yè)�(xué)�(xí)、新聞時事等為素�,策劃活動展�(xiàn)了學(xué)員創(chuàng)新力。目�10名學(xué)員已做了專業(yè)與勵志演�,突出了青年干部的創(chuàng)造�,促使青年干部形成了敢闖敢創(chuàng)的行為意��
開放式組織生活平�“塑形”打造班級特�。培�(xùn)班利用每日晚上時�,依托主題活動、組織生活會等載�,創(chuàng)新活動方�,策劃了“全員問題大征�”、辯論賽�“全工序降本增效研�”等活�,突出了青年干部的影響力,全面釋放了青年活力,形成了積極向上的專�(yè)素養(yǎng)�
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陜公�(wǎng)安備 61058102000140�